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Presentati i primi moduli del progetto Pon<\/strong><\/p>\n Sette i moduli del progetto Pon dell\u2019Istituto Comprensivo “Resta – De Donato Giannini”, che da qualche settimana impegnano studenti e docenti della scuola con attivit\u00e0 extra scolastiche.<\/p>\n Nel pomeriggio di marted\u00ec 26 maggio le prime tre lezioni aperte sui lavori che, attraverso i moduli PON-FSE, Obiettivo Specifico 10.1 Inclusione sociale e lotta al disagio, Progetto: \u201cInsieme\u2026 verso il successo\u201d, stanno coinvolgendo gli studenti turesi.<\/p>\n \u201cOrientarsi emotivamente\u2026 con il corpo\u201d; \u201c Orientarsi emotivamente\u2026 con il gioco. \u00c8 squadra\u201d e \u201cIl linguaggio musicale\u2026 per crescere\u201d, i primi tre moduli raccontati nel pomeriggio di marted\u00ec ai genitori ed alla cittadinanza che, a partire dalle 16.30 ha solcato le porte del Comprensivo ed applaudito i lavori svolti dagli studenti con la guida degli esperti e dei tutor.<\/p>\n Dalla palestra della Scuola Primaria, alla sala teatro, con gli esperti Palma e Marisa Luisi, Lucia Iavone e la tutor Marialetizia D\u2019Alessandro, Dario Doronzo e la tutor Margaret Laera, si \u00e8 dato il via alle lezioni aperte del progetto Pon, a cui ha dato il benvenuto il dirigente scolastico, la professoressa Patrizia Savino. Circa venti gli alunni coinvolti in ogni modulo, teso a coinvolgere e non lasciare indietro chi affronta un disagio sociale, personale, familiare. Inclusione \u00e8 il liet motiv dei progetti portati avanti con impegno ed attenzione dal mondo scolastico.<\/p>\n Ne \u201cIl linguaggio musicale\u2026 per crescere\u201d<\/strong> gli alunni diversabili della scuola primaria con i loro compagni-tutor sono stati guidati verso un percorso di musicoterapia, al fine di potenziare la struttura emotivo-relazionale. L\u2019intervento di musicoterapia attiva e? stato rivolto agli alunni affetti da problematiche di tipo relazionale e comportamentale, legate a patologie fisiche o psichiche. In particolar modo l\u2019utilizzo del materiale sonoro ha offerto, agli alunni diversamente abili inseriti nel progetto musicoterapico, la possibilit\u00e0 di essere inseriti in una dimensione sonoro-musicale, di migliorare l\u2019equilibrio corpo-mente e di poter modificare le proprie capacit\u00e0 di relazione e comunicazione non verbale. Dal punto di vista del lavoro, gli alunni partecipanti al setting musicoterapico hanno utilizzato diverse modalit\u00e0 di comunicazione, verbale (linguaggio parlato) e non verbale (linguaggio musicale), al fine di conoscere ed attivare nuove strategie e capacit\u00e0 motorie e verbali.<\/p>\n \u00c8 sempre mirato al coinvolgimento di tutti anche il progetto \u201cOrientarsi emotivamente\u2026 con il corpo\u201d<\/strong>, nel quale gli alunni BES e\/o con problemi relazionali delle classi prime e seconde della Scuola Primaria con i loro compagni-tutor sono stati avviati verso un percorso di orientamento motorio-emozionale al fine di potenziare le competenze civiche e sociali inerenti la condivisione di squadra e il rispetto dell’altro. Sono state predilette proposte progettuali basate su attivit\u00e0 ludiche e sportive, che hanno consentito agli alunni di rafforzare la consapevolezza del bisogno delle regole, migliorando socializzazione e capacit\u00e0 di interagire nel gruppo; attraverso il gioco, dunque, gli alunni sono stati guidati a prendere consapevolezza del rispetto dei compagni, degli adulti e dell\u2019ambiente e, nel contempo, hanno sviluppato la capacit\u00e0 di scoperta, creativit\u00e0 ed immaginazione. Le attivit\u00e0 progettuali hanno soddisfatto le esigenze di gioco e di movimento dei partecipanti in un clima collaborativo e cooperativo attraverso un raccordo tra le attivit\u00e0 motorie extrascolastiche realizzate in orario pomeridiano e quelle svolte in orario curricolare, in un\u2019ottica di continuit\u00e0 dei metodi e dei principi educativi.<\/p>\n Di pari passo hanno proceduto l\u2019esperto e il tutor di \u201cOrientarsi emotivamente\u2026 con il gioco di squadra\u201d<\/strong>. Con gli studenti delle classi della Scuola Secondaria di Primo Grado si e? pensato all\u2019orienteering: uno sport che piace ai pi\u00f9 giovani in quanto permette di entrare in contatto con la natura, con l’atmosfera misteriosa dei boschi e di sentieri inesplorati. Un\u2019attivit\u00e0 che, tra pratica sportiva e gioco, diventa una proposta didattica interdisciplinare. Infatti, partendo dallo studio dell’ambiente, ha promosso la tutela dello stesso, stimolando l’uso ricreativo e sportivo di spazi e aree all\u2019aperto. Ha consentito poi di sviluppare la capacit\u00e0 dell’allievo di orientarsi nello spazio e nel tempo e di agevolare la socializzazione e il confronto, accrescendo lo spirito di collaborazione, il rispetto delle regole. Durante gli incontri, i partecipanti si sono cimentati in percorsi predisposti e articolati da passaggi obbligati con cartina e bussola, sia allestiti a scuola che in aree esterne. Gli studenti, divisi in gruppi sono stati infine coinvolti in attivit\u00e0 a staffetta, giochi a squadre e di strategia, ispirati alla capacit\u00e0 di orientarsi in un territorio conosciuto e non, alla capacit\u00e0 di elaborare graficamente mappe, alla conoscenza dei segnali stradali. In gruppo o da soli, hanno sfidato se stessi, scoperto le loro abilit\u00e0 e competenze, ed hanno aumentato la propria autostima. Altri moduli saranno presentati il 6 e il 26 giugno.<\/p>\n